Edukacja

Proste codzienne czynności i zadania powierzane przedszkolakowi mogą w interesujący dla niego sposób wpływać na rozwój umysłu. Trudno uwierzyć, że grabienie jesiennych liści, pływanie czy obserwacja zwierząt „wychowują” małego geniusza?

O kolejnej barierze na drodze do wolności finansowej w postaci zbędnej edukacji, co większość utożsami od razu z dowolnymi studiami. W tym artykule pokazujemy, że chociaż ludziom wydaje się, że studia są bezsensowne to nie do końca tak jest.

W nowej podstawie programowej stwierdzono m.in., że dziecko ma wykazywać zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (również architekturą zieleni i architekturą wnętrz). Zapis ten wzbudził wiele dyskusji wśród pedagogów i rodziców...

Sprzed ponad 100 lat pochodzą poetyckie baśnie wielkiej polskiej pisarki, autorki „Roty” i wielu poważnych lektur – Marii Konopnickiej. Jednak najwięcej świeżości i uroku w całej jej spuściźnie zachowały fantastyczne utwory dla dzieci.

Przyczyny niepowodzeń szkolnych mogą być różne. Niektóre wynikają z osobowości i predyspozycji ucznia, inne są skutkiem niewłaściwego postępowania rodziców, jeszcze inne – to następstwo błędów dydaktyczno-wychowawczych szkoły.

Koniec z kupowaniem podręczników w wielkim pośpiechu w kilku księgarniach. W sieci pojawiła się nowa darmowa usługa wyszukiwania całych zestawów podręczników w jednej księgarni wysyłkowej.

Czwartego maja 2011 o godzinie 9 blisko 400 tys. maturzystów z ponad 8 tys. szkół ponadgimnazjalnych przystąpiło do obowiązkowego egzaminu z języka polskiego.

Wiele zwierząt,od pszczół poczynając po wieloryby,potrafi znaleźć właściwą drogę z miejsca na miejsce.Wykorzystują przy tym ultradźwięki,orientację chemiczną i wiele innych metod nawigacji Dla określenia i odnalezienia kierunku zwierzęta muszą głównie określić swoją pozycję wobec ziemi.

Muzyka towarzyszy każdemu człowiekowi od początku jego istnienia. Już w łonie matki dziecko odbiera z otoczenia pierwsze dźwięki, słyszy głosy najbliższych i nieznanych mu jeszcze osób. Zaczyna reagować na muzykę.

W latach 2002–2005, przez trzy lata moim uczniem był Kamil*. Gdy obserwowałam chłopca podczas pierwszych miesięcy nauki, zaniepokoiły mnie jego trudności w wykonywaniu czynności graficznych, w orientacji przestrzennej oraz opanowywaniu wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania we właściwym czasie.