Główny zapis informuje, że ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów ma się odbywać w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, tzn. każda szkoła przygotowuje własny, autonomiczny dokument, w którym umieszcza zapisy zasad oceniania obowiązujące w danej szkole. Przy tworzeniu tzw. WSO (wewnątrzszkolny system oceniania) bierze udział cała społeczność szkolna. W dokumencie tym nauczyciele umieszczają zapisy celów wewnątrzszkolnego oceniania i uwzględniają jego różnorodne funkcje. Spełniają one ważną rolę w systemie oceniania wewnątrzszkolnego. Można wyróżnić przynajmniej kilka funkcji oceny szkolnej, np. dydaktyczna, prognostyczna, wychowawcza.
Jak oceniać, aby być zadowolonym z własnej pracy
Zgodnie ze stwierdzeniem, że ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania, należy włączyć je w sposób zaplanowany i systematyczny w proces dydaktyczny, uwzględniając oczywiście różne jego aspekty. Nauczyciel musi dokładnie przemyśleć i świadomie zaplanować proces nauczania w danej klasie, czyli uwzględnić:
1. sposoby zbierania informacji o postępach i osiągnięciach uczniów,
2. sposoby komunikowania informacji zwrotnych,
3. ewaluację procesu edukacyjnego,
4. co, kiedy i jak będzie oceniane,
5. przebieg procesu nauczania,
6. współpracę miedzy uczniem, rodzicami a nauczycielem.
Co, kiedy i jak będzie oceniane
Planując ocenianie, należy określić co, kiedy i jak będzie oceniane. Trzeba pamiętać o integralności oceniania, a zbierane w procesie oceniania informacje wykorzystać do:
* określenia indywidualnych potrzeb uczniów,
* wyboru stosowanych metod nauczania,
* określenia osiągnięć uczniów w stosunku do wymagań edukacyjnych i egzaminacyjnych.
Naziści przywrócili do życia praktyki okultystyczne, które drzemały od tysięcy lat. Poszukiwali związku starożytnych mistyków z aryjską (słowiańską) rasą. Prowadzili wieloletnie badania nawet na temat ludzi i narodów.
